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阜阳小学生数学寒假一对一辅导班/小学培训学校好


天天招生网名校街 作者:学大教育  2017/12/18 18:32:35 点击: 次  发表评论

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  善于质疑问难学启于思,思源于疑。学生的积极思维往往是从有疑开始的,学会发现和提出问题是学会创新的关键。著名教育家顾明远说:“不会提问的学生不是一个好学生。”现代教育的学生观要求:“学生能独立思考,有提出问题的能力。”培养创新意识、学会学习,应从学会提出疑问开始。如学习“角的度量”,认识量角器时,认真观察量角器,问自己:“我发现了什么?我有什么问题可以提?”通过观察、思考,你可能会说说:“为什么有两个半圆的刻度呢?”“内外两个刻度有什么用处?”,“只有一个刻度会不会比两个刻度更方便量呢?”,“为什么要有中心的一点呢?”等等,不同的学生会提出各种不同的看法。在度量形状如“v”时,你可能会想到不必要用其中一条边与量角器零刻度线重合的办法。学习中要善于发现问题,敢于提出问题,即增加主体意识,敢于发表自己的看法、见解,激发创造欲望,始终保持高昂的学习情绪。
  对大部分学生来说,由于年龄小,自我克制的能力都没那么强,很容易受外界事物。本来,学生就嫌每天学习累了,除了在学校玩个不够,心也飞到了万水千山。一知道要去远地方旅游了,更不能集中精力学习了。
  编织关系表解,提高学生凝练化学规律的能力通过什么途径来培养和提高学生凝炼化学规律的能力呢?我们认为较成功的一种作法是指导学生学习编织关系表解:教师设计系列探究问题,启发学生对繁杂的化学知识进行分析、整理、类比、筛选、归纳和抽象等思维加工,学会用精炼的字、词、句,编织成揭示化学规律内涵的简明图解或归类表格,使具体问题抽象化;进而指导学生迁移、运用,使抽象问题具体化,在解决具体问题的过程中,加深对规律的理解,提高创造能力。
  以上是我在教学过程中的一些经验和体会,每一处都在教学中实践过。结果证明,“差生”之所以差,“优生”之所以优,关键是学习习惯和方法上的差和优。“差生”要转化为“优生”,关键是要转变学习习惯,掌握有效的学习方法。学无定法,却也不可无法,“差生”是“当局者迷”,作为“旁观者清”的老师,有责任,也有义务帮助“差生”尽快冲破迷雾,清清楚楚学习,明明白白考试,昂起头来做一个学生。这大概也是老师快慰的事情。
  在高中历史课程开展的过程中,相关教师要注意对学生采用民主教学的方式,对学生的情感进行一定的解放,从而使学生在主体性的发挥上得到进一步的增强。在学习的过程中,学习兴趣是重中之重,直接影响着学习的。因此,教师在教学的过程中,要注意对多样化教学的运用,提升学生学习的积极性,在这个基础上对平等、民主的教学方式进行开展,使学生和教师之间的互动得到进一步的增加。在教学的过程中,教师可以根据课堂内容让学生进行角色扮演等学习方式参与到学习的互动之中,通过对英雄人物的扮演更的领悟他们身上的精神品质,从而使学生正确价值观的树立。
  “在扎实基础上,首先要抓主干和重点,这些知识在中占80%左右的分值,难度也不大,中等生有能力掌握好。可以通过考纲熟悉每一个考点,做到心中有数。”钟国华说。
  活泼好动是儿童的天性,往往在愉快的氛围中容易接受知识。在课堂教学中放手让学生参与学习活动,要力求体现学生的主体地位。留给学生一片自主探究的空间,保证思考、探讨问题的时间,让他们经历知识获得的过程。在丰富多样的自主探究活动中,教师要真正留出“空白”,让学生去探索、去思考,不要只顾形式,走过场。只有充分相信学生的内在潜力,留给学生充足的时间和宽松的空间,让他们去自行探究,才能激发他们的创造潜能,创造精神就会获得充分释放。
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