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长沙开福区初中英语培训学校/寒假初一英语一对一培训


天天招生网名校街 作者:学大教育  2017/12/18 18:49:48 点击: 次  发表评论

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  这句话怎么理解?其实也就是考试的时候考不出水平,不能正常发挥。想想自己或自己孩子的情况,是现实学习中,我们经常会感觉到自己或孩子学习成绩不错不错,老师也反映孩子头脑灵活,能跟得上课堂,在课堂上比较活跃。但是每次的测试成绩出来时却完全不能考出自己的真实水平。这时,我们就不能一味的指责孩子考试答题的马虎和考试状态不好了,而更多的时候,我们需要帮孩子明白要解决由水平转化为成绩要做的就是多练以及心细。是见的题型多了,自然就能做到熟能生巧;第二则是细心了就能保证不丢没必要的分了。当然,我们还是要强调,这里说的多做题,不是指单纯的题海战术,而是要做好题、做精题、做典型题。而如何选出这些必须做的题,就还是需要一个筛选的过程,前期必要的题海是需要的,老师强调的好题也要及时收录。
此外,有这样思想的同学说明自己制定的计划不到位,没有把周末、节假日都计算进去,如果我们把所有的时间都归纳入计划里去自然不会或者大大降低产生懈怠、放松的思想,同样也能够有效地控制好我们娱乐的时间。一句话,我们的所有行动都必须跟着计划走,与计划同步,这样我们才能张弛有度,玩也玩得放心。
  做任何事情都要有自觉性和积极性才能把事情办好,而自觉性和积极性源于明确的目的。学习化学用语也是一样,不论学习哪一类化学用语,都应该使学生明确学习的目的和意义。首先使学生明确只有掌握化学用语这个工具,才能学好化学,化学用语是国际上统一规定的化学文字,学好它便于在国际上进行学术交流。然后还要结合实例指出学习它的重要性和必要性,激发学生学习的积极性和自觉性。
  在进行科学教学时,教师应充分考虑学生的心理需求,按照学生的心理需求设计教学方案,创设新奇、艺术和一定难度的问题情境,通过学生讨论、合作、竞赛、操作、论述等活动形式,从而引发学生的探索热情。
  优化课堂教学,远非上述的三两点,它涉及到方方面面,既有教师自身的因素,也有学生方面的影响,还有各种教学环境的制约。作为一个教师,应当不断地学习和反思,不断地探索和改进,一步一步地提高自己的教学技能,一步一步地优化自己的课堂教学。
  提问对象的选择也是设疑教学法的关键点。在日常教学过程中,许多教师意识到了设疑教学法的重要性,提出了许多恰当的问题。然而许多教师的提问对象是/尖子生0,优等生对所学内容都经过了预习,所以这些问题并不能引起他们的注意。而长久不被提问,其他学生会感觉到被忽视,产生自暴自弃的心理。这些就是提问对象选择错误产生的问题。毫无疑问,提问对象的选择绝不是随意的,而应该经过合理的考虑。对调动学生学习兴趣的问题,提问对象应该是全体学生。对课堂中用来检查学生是否掌握了所学内容的提问,提问对象应根据问题难度有范围的随机选择。这样做的好处,首先是提问对象有一定得能力回答所提问题,而不至于冷场。其次,随机性选择使得学生需要时刻注意自己是否会被提问,从而保持注意力的集中,无形中提高了学习效率。当然,这些方法也并不是一成不变的,比如经常对一些课堂走神的学生提问,有助于他们注意力保持集中。
  在上述教学设计中,学生在学习零指数时将经历如下的过程:面对挑战→提出“规定”的猜想→通过各种途径说明“规定”的合理性→做出“规定”→验证这种规定与原有“知识体系”无矛盾→指数概念得到扩充。这样的过程其实是一个螺旋上升的过程,正所谓“爬上梯子摘到果子”,较充分地体现了数学自身发展的轨迹,有助于学生感悟指数概念是如何扩充的。他们借助学习“零指数”所获得的经验,可以进一步尝试对负整数指数幂的意义做出合理的“...


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