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天津高中数学辅导学校好/寒假高一数学补课费用


天天招生网名校街 作者:学大教育  2017/12/18 19:30:05 点击: 次  发表评论

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  考试中有选择题、填空题和解答题,其中选择填空题跟解答题的本质区别是它们是不需要写出解答步骤的,其实命题人已经暗示了我们,选择填空题只要你把答案做出来,无论你用什么方法都是允许的。许多不会考试的人常犯的错误和大忌,就是把每一道题都当作解答题按部就班的去解答,这样,即使你能把题目做对,但是浪费了大量不必要的时间。
  大家都知道,化学需要大量的记背,无论是反映方程式、化学实验、化学特性等,相似相类,有难于区分,所以导致记背困难,应用时容易产生混乱的感觉,于是化学学不好,这是根本原因。
  教材中有很多素材可以挖掘,让学生多问几个为什么,给学生留一方质疑问难的天地,让他们提出自己的不同看法和见解,久而久之,不但使学生养成敢于标新立异,敢于推陈出新的独立性品格,而且还大大活化了他们的思维方法,激发了创新意识,提高了创造能力。
  演示实验:在浓HNO3中滴加石蕊试液,变红后微热,红色消失。设置问题情景:试液为什么变红,加热后为何又褪色。从这个特异现象激发学生的求知欲,然后进行理性分析后得出结论:硝酸除具有酸性外,还有个重要的特性——强氧化性。
  其中一些成绩不错的同学提出想恢复到初的上课方式,他们认为在同伴那里学不到更多的东西,还不如让老师多讲。对我来说,这是我遇到的第二个头疼的问题,真有些措手不及。当时我手里也没有相关资料可以学习借鉴。无可奈何,只好暂停下来。
  当学生对某些数学问题的理解出现困难时,要采用一些学生能够接受的方式给予他们及时的引导和帮助,如使用一些浅显的比喻,这样做如同铺上块垫脚石让学生走过去,或让学生沿着斜坡循序渐进轻松地往上走。例如,研究函数时,全班没有一个同学能具体说明y=f(x)是什么意思,有几个同学虽能说出书上函数的定义,但不能正确理解函数的意义和作用,这时教师就需要用学生能理解、听得懂的语言来浅显地解说,即函数是用来研究生活、社会规律性的,通过设置具体实例情境“研究圆的面积与半径的关系”,让高中学生从实例中总结规律s=π*r2,体会函数的含义y=π*x2,再回到抽象函数概念y=f(x)对照理解。
  数学课有新授课、练习课、复习课,有概念教学、计算教学、实际问题教学等类型。我首先认真钻研教材,细致了解学生的“学情”,然后根据教学大纲的要求,根据不同的课型设计自学提纲,使学生不盲目看书,为学生的自学提供较条件。自学提纲的设计可以不必面面俱到,只要把握教材特点,突出教材重点,揭示问题本质就行。数学课的自学提纲大致相同,可以这样设计:通读教材→精读例题→细读算理→复读算法,只是不同的课型可以提出不同的阅读的具体要求。在自学提纲中,精读例题和细读算理是预习的关键。为了培养学生认真读书,认真思考的习惯,我要求学生阅读时做到:眼到、手到、口到、心到。其中,“心到”是指集中注意力,边读边想。“手到”则要求学生边读边圈圈点点,写写划划,要求学生带着问题读,在读中找问题,立足点放在寻找疑点、难点上。精读例题,重点读例题呈现的内容,要读通每一字、读懂每一句。细读算理,重点读例题的有关说明,解题分析,思考过程,书写的格式等。阅读时,要努力做到边读边思考,思考教材字里行间渗透的知识要点,比较难懂处多读几遍,记下疑点、难点。通过“记疑”,听课起来就可以更有针对性和主动性,问题就可以更容易得到圆满解决。
  多交流。首先,与自己的同事交流。除了跟经验丰富的老师交流以外,跟同年龄老师的交流也非常重要。同龄老师往往会在教学中出现相同的问题,通过其他老师提供的解决方法,...


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