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宜昌高一数学新学期一对一补习/一对一补习班大全


天天招生网名校街 作者:学大教育  2018/3/3 4:40:37 点击: 次  发表评论

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招生对象:小学一年级至高中三年级学生;
辅导课程:语文、数学,英语,物理,化学,生物,作文,历史,地理,政治。
辅导方式:根据学生实际学习情况,测评出较需要辅导内容,安排适合学生自身的辅导方式;
辅导目的:帮助学生掌握学习技巧,提高学生的解题、答题能力从而达到成绩提升的目的。
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  增加对教材基础知识的掌握量根据生物考纲要求和命题“源于课本而高于课本”的原则,我们不难发现教材的重要性。我们更应清楚基础知识是学生解决问题的源泉,缺乏基础知识就成了无源之水、无本之末,基础知识掌握量的多少直接影响复习的效率。生物复习过程中,一方面教师的作用不能忽视,教师应充分利用课堂时间引导学生对基础知识加以整合,使之成为知识链和知识网,便于学生理解性记忆和回顾。另一方面学生自身主体作用更重要,学生应该养成良复习习惯,学会主动对各章节内容或相关知识进行整理和归类,自觉发现其中有联系的部分,再合理配以各章节练习和综合练习,这样有助于将死知识学活,将局部知识进行延伸和拓展,进而归纳出一条主线,以利于系统地理解基础知识,并形成联系的观点,同时也能起到训练思维灵活性的作用。从生物复习总体要求看,无论一轮复习还是二轮复习或三轮复习不断地“回归”教材是必须始终坚持的原则,只有这样才能真正达到温故而知新的。
  生物:生物方面,应该在已经大体掌握知识框架的基础上,在考试大纲的指导的前提下开始深入研究真题,尤其是非选择题,掌握各种答题方法和要点,本阶段必须进行相当量的题型专项练习,通过做题来巩固。
  复习要有自己的思路。通过一课、一节、一章的复习,把自己的想法,思路写成小结、列出图表、或者用提纲摘要的方法,把前后知识贯穿起来,形成一个完整的知识网。
  课堂结尾时,教师用准确、简洁的语言或图表,把课堂上所教的内容归纳总结,突出重要知识点,形成知识体系,就有利于学生掌握,达到巩固所学内容的目的。这是常用的结尾方式。例如,在讲完“的性质”时,可将钠与水反应的现象概括为:“浮、熔、游、响”。这样简洁的语言,便于学生理解、记忆。在讲完“铁及其化合物的氧化性和还原性”时,将内容概括为一个“铁三角”图形,这样直观、形象的图形便于学生掌握。
  什么是历史?历史不仅仅指历史上客观存在着的史实,还包含着人们对这些史实的评价;不仅仅是“是什么”的问题,还有“你认为是什么”的问题。也就是说,历史由史实和史论两部分构成。既然如此,那么历史学习就不能只是单纯的、简单的、机械的记忆一些历史知识,还应该追求更高层次、更高境界。
  精心小结,培养思维概括性和严谨性。教师在课堂小结中,不是一味地讲,而是采取多种不同的小结形式,培养学生的独立思考能力。根据教学内容的特点,提纲式小结、测验式小结等小结方式可交替使用。
  情感是融洽师生关系的纽带,教师对学生的爱,对他们的信任与鼓励都会激发他们的学习兴趣.而学生一旦对学习产生了兴趣,就会自觉、主动地参与到学习活动中,并从中获得学习的乐趣.因此,在数学教学活中,教师应该深入学生,了解学生的兴趣、爱好、喜怒哀乐情绪的变化,努力营造良学习氛围,沟通师生情感.师生关系融洽了,学生爱老师,就会爱屋及乌,爱其所教的学科.从而产生“亲其师,信其道”的良好效应.教学中教师应该尊重学生的人格,要以平等的态度对待每个学生,不能喜“优”厌“差”,特别是对待学困生,要从维护他们的自尊心、自信心出发,多给他们展示自己的机会,多给他们一些掌声和鼓励,多一份关爱,多一份温暖,那么师生关系就会多一份和谐.比如经常和学生谈心,了解学生的学习情况、家庭情况、兴趣爱好、心理状况等,都能促进师生关系的和谐发展,只有师生关系处在这样一种关爱、平等、民主的和谐氛围之中,学生才能直言面对教师,心情愉快的进入到学习中.
  一件工作,甲单独做20小时完成,乙单独做12小时完成。甲先单独做4小时,然后乙...


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