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苏州初一数学新开学补习好/一对一家教中心


天天招生网名校街 作者:学大教育  2018/4/17 7:20:49 点击: 次  发表评论

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  例如讲到“碳酸钠和的性质”时可以创设如下情景:小强妈妈是个化学老师,周末在家妈妈给小强提出一些生活化学的问题。吃早饭时,妈妈问小强这馒头“发胖”,并有许多空隙,知道为什么吗?中午洗碗时,妈妈让小强拿纯碱水去油污,并问其原理是什么?用热碱水好还是冷的好,为什么?吃完晚饭后,小强感觉自己胃不适,吐酸水,妈妈有拿来小苏打服用,并问为什么?若有胃溃疡的人服用小苏打好吗?晚上,电视报道有居民楼发生火灾,居民用泡沫灭火器进行灭火,妈妈又问泡沫灭火器的原理是什么?若你是小强的智囊团成员,你能帮他解决吗?
  【论文摘要】目的创新教学的课堂教学策略,就是在实施创新教育中运用创造学、教育学和心理学原理,在课堂上实施情感策略,氛围策略,方法策略,知识策略。
  让生物课的课堂成为“小课堂、大自然、大社会”是生物学科实现其教育价值的基础。一本生物教材的信息量是有限的,且很多信息是滞后的,其知识相对也是基础的。教材不经教师精心处理,教法、教学模式不经教师精心设计,不把教与学的知识、内容融入自然、融入社会,不把运动的、变化的、活生生的生命及生命现象,尽可能多地直接或间接地呈现给学生,让学生“触摸”,生物课将不是真正意义的生物课,其本身亦将缺乏生命力。
  期末考试临近,很多同学都感觉到了空前的学习压力。然而,终考试成绩的取得一方面是对基础知识的掌握,另一方面就是考试中的技巧了。有的同学,平时学习成绩好,但在考试中往往出现发挥不佳的情况;另外,相当一部分同学总感觉考试时间不够用,也是缺乏应试技巧的表现。下面,笔者就针对同学们考试中存在的情况来对应试技巧具体谈一谈。
  高中数学中易分化的地方多,这些地方都有方法新、难度大、灵活性强等特点.对易分化的地方要采用多次反复解疑,认真反思,总结规律,多阅读参考书等方法,多和同学交流,多向老师请教,多开展变式练习,化解分化点,以达到灵活掌握知识、运用知识的目的。
  数学是自然的,数学是清楚的。中学数学内容是人类在长期的实践中经千锤百炼的数学精华和基础,其中的数学概念、数学方法与数学思想的起源与发展都是自然的。数学概念源于实践,任何数学概念都可以在生活中找到它的原型。可以说,任何一个概念,只要想一下它的背景,它的形成过程,它的应用以及与其他概念的联系,就会发现它实际上是水到渠成的、浑成天然的产物,不仅合情合理,甚至很有人情味。有一些抽象难懂的数学概念,不易从实例中归纳抽象出来,但在给出概念之后,可以用形象生动的语言或生活中的实例帮助学生理解概念,这样就能使本来比较抽象的内容变得通俗易懂,学生不但易于理解,而且也培养了他们的应用意识。随着世界性的科学技术的迅猛发展,数字化技术已深入到现实生活的各个领域,未来信息化社会对人的素质要求中,数学能力将是极其重要的组成部分。
  如果教师不注意与学生的感情交流,动不动就批评、指责,会导致他们对数学学习的彻底绝望,那怎样才能增进师生的感情交流呢?笔者认为,应着力做好两个方面的工作:一是交心。在教学中应该热爱自己的学生,用爱心去教化他们,缩短师生间的距离,让学生感到你是他们的朋友。教学中注意“轻、亲、清”,即轻松愉快、感情亲近、条理清晰,使学生感到轻松愉快,感情亲切……,使师生感情进一步融洽。二是引领。良师生关系是一堂课的关键,一位学生喜欢教师走进课堂,课堂气氛就会活跃愉快,这就有利于学生获得大限度的进步和发展,师生之间的友谊就会发生教学的积极反馈。反之则形成教学的消极反馈,降低。
  其次,融入感情,...


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