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南京小学一年级英语新学年补习/一对一补习机构大全


天天招生网名校街 作者:学大教育  2018/5/14 11:14:09 点击: 次  发表评论

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  强调各单元知识结构,加强知识间内在联系强调各单元知识结构,有了地理基本知识后,就能以此为知识的生长点去获得更多的知识,就能够运用这些共性的原理去解决千差万别的实际问题,就能够进行创造。地理课本中的文字系统、图像系统、练习系统三者是有机结合、互为补充的,成为该学科完整的知识体系。一些同学在复习课本时,只重文字,忽视图像,不看课后练习,而以能力立意,往往又与图像、课后练习有关联,这样就会出现知识弱点和盲区,在不该失分的地方失分。因此后期复习,不可忽视图像和练习部分,更应注重知识之间的内在联系,强调学科的知识结构,强调学以致用、理论联系实际。复习课本时,一定要建立起知识网络。例如,复习“气候”时,我们可以从气候的四大因子:气温、降水、气压和风展开联想。使高、初中地理结合起来,以一个知识点为中心,尽可能拓展其外延,尽量将相关的知识点联系起来。在头脑中形成知识网络,这样,知识才能转化成能力。
  区别对待不同性质的阅读任务精读,一定要落实到词、句篇章结构,对重要内容还要加以朗读、诵读,加强记忆。浏览,要形成习惯。养成每天翻翻英文报纸、杂志的习惯。寻读,要始终记住自已寻找的目标,不要东翻翻、西翻翻、看到有趣的材料就要忘记了自已原定的目标,在查阅辞典时,很多学习者都容易犯这样的错误。研读,要把重心放在信息内容上,不要过分关注语言现象。
  做题的目的就是在查漏补缺,并对自己错误的问题进行改正。有些同学很不愿意处理自己的错误,或者不怎么重视对以往错误的回顾,导致某个错误一犯再犯,如果这样的现象存在,那么必然很难取得高分。
  地理教学作为一门艺术,没有固定的、一成不变的模式,只有潜移默化地把它运用到教学中去,久而久之,学生能感到轻松愉快,觉得既能学到知识,又是一种享受。同时作为一名21世纪的地理教师,只有不断研究课堂教学技巧,开拓知识面,才能有效地提高教学质量。
  英国化学家道尔顿(Dalton,J.1766-1844),出生于英国西部一个文化极其落后的农村,父亲务农,子女6人,家境相当贫困。因此,道尔顿从12岁开始办私塾,以帮助家庭。他15岁应附近城市寄宿学校之约担任助理教员。从此,他走上了边教学、边自学、边研究、边写作的道路,一直走了60年。道尔顿终身过着单身生活,没有结婚。他自己说没有时间交女友、谈恋爱。他不仅幼年时过着贫穷的日子,在享有盛名后经济仍不富裕。到1833年,由于科学界的呼吁,英国才给他养老金。1853年曼切斯特市举行了一次市政集会,捐了一大笔钱,在曼彻斯特大学设立了道尔顿奖学金,鼓励学习化学成绩的青年。
  杨德广认为,信息技术的高速发展将使教育在学习材料和教育教学方法两个层面首先出现性的变革。这将使教师由一个单一的知识传授者角色,转变为学生学习的引导者和顾问。在未来的社会里,教师单靠一门学科的教学知识和经验,已经很难胜任自己的角色。而随着信息量的急剧增加,师范教育也已经无力扮演能让学生终身无忧的“神仙”。因此,师范教育不得不进行改革,而且必须寻找到一条具有相对超前性的改革之路。
  初中化学教学中要处理好知识、技能和能力的关系。知识和技能是学生形成能力的基础,而能力是学生掌握知识和技能的必要条件,是提高学生科学文化水平的重要因素。在教学中要培养和发展学生的观察能力、实验能力、思维能力和自学能力。要重视化学基本概念的教学,既要注意概念的科学性,又要注意概念形成的阶段性,引导学生不断加深对概念的理解和运用的能力。要加强化学用语的教学,重视元素化合物知识的教学,引导...


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