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成都武侯区新学期七年级语文一对一补习/课外补习机构好


天天招生网名校街 作者:学大教育  2018/7/13 16:44:29 点击: 次  发表评论

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  教学设计是对教材的二次开发,基于教材而不应拘泥于教材,立足于课堂,而不束缚于课堂。不仅要让学生在课堂内研究,还要让研究贯穿学习的始终。化学与社会、与生活存在着密不可分的联系,让学生在课外研究,是提升化学内涵,体验化学人文价值的重要途径。
  由于溶液是均一的,不存在“界面”,因此,给溶液通电不会产生界面移动现象(即一极液面高,另一极液面低),但是有些溶液通电后却可以产生一极溶液颜色加深,另一极溶液颜色变浅的现象。比如,给紫红色KMnO4溶液通电一段时间后,阳极附近溶液的颜色就会变深,阴极附近溶液的颜色就会变浅。这是由于通电后,紫红色的MnO4-向阳极移动,但却不会在阳极放电(MnO4-远比OH-难放电)的缘故。CuSO4溶液就不会产生类似的现象,因为Cu2+会在阴极放电。
  多鼓励,多体现人文关怀,学生在一种宽松,快乐的气氛中学习,是,对于学生正确的判断、推断、推理都要给予肯定,对于学生一些新奇想法、创意更要多鼓励,这可让学生保持学习的兴趣,体会到自己的主体地位。
  案例4:教师在布置课堂练习或课堂作业时,可以事先点几位学生在自己位置上做,做好后交给教师直接投影点评,也可以等到点后随机抽查几位学生的练习或作业来投影点评。
  对于初中学生来说,学习的积极性主要取决于学习兴趣和克服学习困难的毅力。学生数学学习跟不上是一个相对长期的过程。由于在学习上屡遭失败,使他们心灵上受到严重的“创伤”,存在着一种失败者的心态,学习自信心差。教师应充分相信学展的可能性,帮助学生不断成功,提高学生自尊自信的水平,逐步转变失败心态,形成积极的自我学习、自我教育的内部动力机制。教师要着看于起点,就是新知识在原有知识基础上的生长点。起点要合适,采有利于促进知识迁移,学生才能学,才肯学。起点过低,学生没兴趣,不愿学;起点过高,学生又听不懂,不能学。如实施成功教育,创设成功教育情境,为中下生创造成功的机会。事实上,每个中下生都有自己的理想和抱负,只不过因各种不利的原因冲淡,而不能持久而已。因此,教师必须引导这些中下学生在教师的“成功圈套”中获得能够实现愿望的心理自我暗示效应,从而产生自信心,进而感到经过努力,是完全可以实现自己的抱负,达到转化差生学生的目标。
  1.抓错误根源。每一次练习或考试后,要对差错做出详尽的分析,找出错误根源,到底是概念不清原理不明造成的,还是非知识性的失误。
  上课开始,我采用了自制教具“大气压强演示器”。实验的器材是:酒精棉球、、广口瓶(3个)、、棉线。实验器材非常简单,但做起来非常好。具体的做法是:先把吹鼓,用细线把口封住,然后点燃酒精棉球,放入广口瓶中(注:勿将瓶口烧得很热,以免把烫破),快速把放在瓶口上,过一段时间,会发现广口瓶紧紧地吸在上,按照上面的做法,把其它两个广口瓶同样吸在广口瓶上,后把提起来,发现三个广口瓶紧紧地咬住了,学生在集中精力观看实验,这时教师适时地提出问题:“是什么力量让广口瓶紧紧地咬住了”,接着很自然的引入新课大气压强。通过这个演示实验,一下子就把学生学习本节的兴趣调动起来。
  每一个中学生在上课时都应该想一想,自己处于哪种心理状态,然后再分析一下原因所在,以使自己课堂学习的心理准备达到一种理想的境界。这是搞好课堂学习的主要内因。
  学习策略系统论思想体现之二是对学习的考察与处理着眼于全过程。学习作为系统过程具有阶段性,但各阶段间有必然的联系,虽然必要时需对某一阶段作专门...


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